上周我校特邀福田区英语教研员孙艳老师指导常规英语教研工作。孙老师对我校英语同课同构教学模式提出了诸多宝贵意见，英语科组的老师们受益匪浅。

　　丛妍妍老师为我们带来了一节英语绘本阅读展示课。本节课主要采用了图片环游的教学模式，教师通过让学生预览图片来共读故事，通过图片来获取故事线索，通过互动问答来理解故事，不断地引导学生预测故事走向，循序渐进地理解故事文本并指引学生学会猜测生词词义的阅读方式。

　　在课后的评课环节中。丛老师先对自己的教学设计进行自述。本节课的课型是绘本阅读教学，故事讲述了小女孩与小狗相遇，带小狗寻家，最后小狗回家后发生的一系列故事。本课的重点是引导学生理解并页㛚特殊疑问词whose来询问物品的属性，难点在于阐述小女孩是帮助小狗寻家的经历。丛老师是基于同课同构备课模式下第二个展示本节课的老师，在第一个徐璐老师授课的基础上进行整合再修改，磨课，试教，再修改，最终呈现出本节课，这是集体智慧的结晶。

　　随后，孙老师针对丛老师的课提出了很多宝贵意见，老师们都深受启发。孙老师提出绘本阅读课最重要的是如何为学生理清故事线和情感线，如何把语言知识结构化，如何梳理故事的情节，如何在图片环游中解决问题，以思维导图的形式梳理和归纳故事要素，如：事件发生的地点，人物，经过，以及问题解决的办法。

　　最后，孙老师肯定了我校在绘本教学上的进步，为我校英语科组开展绘本教学活动进一步指明了方向，并提出了要求和期望。

　　相信在区教科院的引领下，在孙老师的指导下，我校英语一定能百尺竿头，更进一步！

　　文：丛妍妍