上周我校特邀福田区英语教研员孙艳老师指导常规英语教研工作。孙老师对我校英语同课同构教学模式提出了诸多宝贵意见,英语科组的老师们受益匪浅。
丛妍妍老师为我们带来了一节英语绘本阅读展示课。本节课主要采用了图片环游的教学模式,教师通过让学生预览图片来共读故事,通过图片来获取故事线索,通过互动问答来理解故事,不断地引导学生预测故事走向,循序渐进地理解故事文本并指引学生学会猜测生词词义的阅读方式。
在课后的评课环节中。丛老师先对自己的教学设计进行自述。本节课的课型是绘本阅读教学,故事讲述了小女孩与小狗相遇,带小狗寻家,最后小狗回家后发生的一系列故事。本课的重点是引导学生理解并页㛚特殊疑问词whose来询问物品的属性,难点在于阐述小女孩是帮助小狗寻家的经历。丛老师是基于同课同构备课模式下第二个展示本节课的老师,在第一个徐璐老师授课的基础上进行整合再修改,磨课,试教,再修改,最终呈现出本节课,这是集体智慧的结晶。
随后,孙老师针对丛老师的课提出了很多宝贵意见,老师们都深受启发。孙老师提出绘本阅读课最重要的是如何为学生理清故事线和情感线,如何把语言知识结构化,如何梳理故事的情节,如何在图片环游中解决问题,以思维导图的形式梳理和归纳故事要素,如:事件发生的地点,人物,经过,以及问题解决的办法。
最后,孙老师肯定了我校在绘本教学上的进步,为我校英语科组开展绘本教学活动进一步指明了方向,并提出了要求和期望。
相信在区教科院的引领下,在孙老师的指导下,我校英语一定能百尺竿头,更进一步!
文:丛妍妍