同课同构”是本学期语文组教研活动的一次升级。全体语文教师以年级组为单位，进行同课同构教研活动。

　　二年级备课组在分析整本教材与学情的基础上确立了教学内容：写话《我最喜爱的玩具》。然后每位老师结合自身的教学优势进行教学设计构思，最后确定了两个课时的教学设计，其中第二课时为本次同课同构展示课，这是首轮备课。

　　接下来夏杨老师进行了组内首次教学展示，夏老师循序渐进地对学生进行指导，以有趣的活动设计和丰富形象的肢体语言充分的调动了学生的学习兴趣，更是激发了学生的求知欲及其思维的灵活性，课堂生成十分精彩。

　　课后，二年级组语文老师再次进行教学设计研讨。在这一过程中，王校长、高校长和陈冰主任给予了细致的指导，使此次研修课更为贴合课程标准。二年级组教师在充分讨论的基础上将三位教师的教学资源、理念、思路进行整合，最终确定统一的教学目标、重点难点、教学方法和手段，形成第二版同课、同构的优秀教案。

　　王艳艳老师进行组内第二次教学展示，极富有亲和力的王老师将第二版教案与班级学情结合，在教学中融入了自己的风格，对学生进行多元化的即时评价与肯定，和风细雨的引导学生一步步习得本次写话的方法。

　　  卢妮老师为上好此次研修课，认真负责的她多次与同组教师进行讨论，对课堂内容与环节不断进行调整，细致的落实每一个环节。课堂上的卢老师极富热情，通过不同形式的师生互动，对学生进行层层点拨，让学生学有所得。

　　在评课研讨时，卢妮老师的研修课得到了语文组的整体好评，语文组的教师们认为这是一次成功的尝试，对以后的写话甚至是中高年级的写作会有很大的可参考性。王校长还对本次研修课的未来进行了展望——将之发展为项目式学习或综合性学习。

　　本次教研活动，充分展示了三位教师的教学风采。同一个教学设计，在不同的教师手中有着不同的诠释。“同课同构”既是共享资源、合作的过程，也是思维的碰撞。通过同年组教师集体备课、议课、磨课，夯实教师对教学内容的挖掘与使用，大大提升了教师的教学能力和年级组教研水平，它为提高教师的课堂教学能力搭建了平台，也达到了优势互补与共同提高的目的。希望能通过这样的教研活动变革，引领教师专业成长，打造更优秀的师资队伍，最终成就每一个孩子。