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本报记者 沈清华 课堂上，学生人手一台手提电脑、鼠标轻点，教学资源滚滚而来；每天午间和课外活动时间，学生们在电子阅览室里免费“畅游”；早上教师到校的第一件事，就是打开电脑查看当天的工作安排…… 这是教育信息化带来的可喜景象，它发生在福田区华富小学的校园里。 用鼠标阅读 最近，记者走进四年级的实验班课堂，一股现代化气息扑面而来:孩子们人手一台电脑，教室前面是一面巨大的多媒体屏幕。 这是一堂语文专题课，主题是“人生自古伤别离”。只见大屏幕上，一幅古色古香的画面背景上，显示出李白的诗《赠汪伦》。在充满伤感的音乐声里，老师让几位学生朗读，并讲述意境。 教室里立即有了一种离别的的伤感。接下来学生在校园网资料库里自由搜索，里面贮存了几百首送别的诗词。记者看到，坐在身边的罗浩同学很快搜到了王勃的《送杜少府之任蜀州》，诗的下面还附有翻译和评析。他看完之后，写了几句感想，发在了网上的学习社区里。这些感想，别的同学都能在大屏幕和自己的电脑上看到。 自由阅读七余首之后，老师要求学生把注意力集中到学习社区里。“读完这首诗，我体会到作者十分有抱负，也很留念家乡。”“我体会到诗人送友人时的依依不舍和对友人的留念。”学习社区里学生发帖子丰富多彩，很多同学边看边轻声读了出来。这堂课最后，是学生自由发言，谈送别诗的特点。 鼠标代替了粉笔，大屏幕代替了黑板，学生在网上自由阅读代替了老师讲授，这就是华富小学的语文课。 在平台上开课 目前，在华富小学教育信息化实验班里，绝大多数的课利用网络教学，其他普通班也有不少课程“搬”到了网上。 华富小学构建了一个良好的网络教学平台。据校长李小松介绍，近几年他们共投入了300多万元用于信息化建设，实现了“班班通”、“室室通”。现在，学校已经建成了一个“主干为千兆，百兆到桌面”的校园网，在校园内分布着326个信息点，教室、教辅室及办公室都与主控室联网，计算机教学平台有36个。同时，还有一个闭路电视网、广播网和华富小学网站。供学生使用的电脑有236台，教师人手一台电脑，教师都能制作多媒体课件。 硬件过硬，软件建设也丝毫没有放松。全校教育信息化科研红红火火，语文老师开展了网络环境下探究性学习课题研究，数学老师开展了信息技术教育与小学数学课程整合的研究，使教学质量有明显提高。 教学新时空 教育信息化，给华富小学的教学工作带来了一系列变化。 网络资源的无限性，使同学们眼界大开。学生罗浩告诉记者，过去上课只听老师讲，讲来讲去，就是那些东西，很枯燥，没有选择。现在可以在网上看很多东西，有趣多了。“过去老师讲诗歌，一堂课只能阅读一首，现在一堂课可以在网上看七八首。”学生金立恂说，现在上课自己可以在网上找东西，自学能力强了。学生周信然说：“以前回答问题只有很少人有机会，现在只要你有看法，随时可以发表在网上的学习社区里。”他说，有时一堂课他会发表六七个帖子。 网络拓展了教学时空，在很多课的教学中，备课阶段学生就开始介入，老师们介绍说，“人生自古伤别离”专题教学资料库，就是学生和老师一起建设的，很多资料是学生从网络上搜索的。另外，学生上完课之后，在家里随时可以上学校校园网学习。 “过去老师是权威，老师讲什么、说什么，学生就听什么。现在不一样了，学生的信息来源多了，他可以自由选择，老师说的只是来源的一种。”何冰锋老师说，这也给老师带来了压力，老师必须不断学习，包括学习网络知识。 |
