会议由陈冰主任主持，先由王校长为青年教师做专题辅导报告。报告围绕着“如何做一个有思想的教师”展开。王校提出，教育思想是年轻老师个人教学生涯的导向，正确的教育思想能促进个人发展，而错误的教育思想会阻碍个人的成长。那么，何为具有指引性的教育思想？王校长列举了各教育大家的理念给年轻老师学习，如：小学教育界的“梅兰芳”斯霞老师的理念——坚守儿童立场，去“发现”儿童、“接纳”儿童，最后才能“成就”儿童。以及语文特级教师于漪老师、于永正老师、支玉恒老师育人育心、尊重儿童、常教常新的教学追求。 

　　随后，王校长以我是一名“坏学生”的视角去引导年轻老师学会换位思考，站在学生的角度去处理日常教学中所遇到的学生问题，特别是融合教育背景下的特殊学生，用共情做到“儿童立场”。

　　面对青年教师的负面情绪，王校长摘录了在场年轻老师们刚入职时所写的五年规划，重现了当年一张张怀揣着教育追求的面孔，引导老师们用当年的自己反观现在，是否不忘初心，依然愿意坚守在三尺讲台？

　　关于年轻老师的提出，教学现实与自己理想状态有很大差距的问题，陈冰主任以自己的从教生涯，特别是自己当班主任的经历告诉年轻老师们，时代的变化，需要我们去适应。整个教育的大背景，确定了我们工作的快节奏，要调整心态，放宽心去看待遇到的问题，才能有更宽的视野，接受时代赋予我们这一代年轻教师的挑战。

　　而对于年轻老师提出的学校的学习平台不够的问题，陈娟主任也做了释疑。育人工作，是长期的工程，心静下来，才能有所积淀。学校提供的青年教师赛课、师徒结对、名师工作室培养等，都是对年轻老师的栽培。年轻人，操之过急，不是好事，需知，教师的本职工作还是守好自己的三尺讲台，教书育人。

　　从思想的确立，到儿童立场的引导，再到情绪的梳理，王校长和2位主任直面年轻老师在工作上遇到的难题，从如何成为有思想的教师，到如何用理论武装提升自己，再到怎样做一个有准备的人，利用合适的平台证明自己，为年轻老师的成长提出了指引之路。

　　一名合格的教师，应该在自己的学科知识上有扎实的功底，看好自己的门，同时能联系其他领域，为自己打开另一扇门，最后结合社会的变迁，走出舒适区，进而成就独特的自己。（文/ 李岚岚）