参天大树有土滋养，鲜花娇艳有水滋润，特殊儿童的明天有我们关爱！

　　2018年11月13日下午，我校德育处陈娟主任在四楼大会议室给全体教师开展了一个非常有意义的讲座：融合教育，关注有特殊需求的儿童。

　　在开始演讲之前，陈娟主任给在座的老师们播放了林心如“全纳教育”的宣传片。在短短的两分多钟宣传片里，我们看到了一个个特殊孩子，他们即使身残也依旧志坚！

　　“我个子不高，读过的书有两层楼高。”

　　“视线模糊，但我可以透过相机用心去看。”

　　“我不能讲话，舞蹈就是我最美的语言。”

　　“走得不快，但我追寻梦想，从未停下脚步。”

　　一句句朴素的言语，却包含着多少辛酸，更容纳着无比昂扬的斗志！在座的教师里，不乏有成为了爸爸妈妈的老师，他们对此公益短片感触更深！他们眼里，充盈着感动的泪水，也充满着对这些特殊孩子的心疼。

　　带着对孩子们的心疼和爱护，陈娟主任开始了她今天的主题。

　　首先，陈娟主任简单地介绍了何为“融合教育”：“融合教育，将有特殊教育需求的儿童和正常发展同伴放在同一间教室一起学习的方式。”她指出，国家在《中国残疾人事业‘十二五’发展纲要》中提出，要继续完善残疾儿童义务教育体系；而《特殊教育提升计划（2014-2016）》中也提到，要“尽可能在普通学校安排残疾学生随班就读”；《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》更是提出：“全面推进融合教育。”说明了随班就读是特殊儿童主要教育安置方式之一。同时，陈娟主任也明确了特殊教育对象：“有特殊需求的学生，包括肢体残疾、身体残疾、自闭症以及心理疾病和精神疾病等等的学生。”她强调，注意力严重缺失的儿童也是包含在内的。

　　随后，陈娟主任介绍了融合教育的第二部分：资源教室与资源教师。对此，陈娟主任欣慰地说道：“我们华富小学也是较早开展融合教育的学校之一。”她向在座的老师们介绍了2016年以来我们学校为特殊儿童所做的各项努力和提供的各种资源。从资源教室到资源教师，华富一直都在完善路上！相信在未来我们学校能够做得更好！

　　紧接着，陈娟主任提出了她的疑问：“融合教育，老师能做的有哪些呢？”这个问题引发了在座所有老师的思考。随后，她展开第三部分的讲述——融合教育课程调整。从教育教学无障碍（即普通生和特殊生均可使用的教育教学课程）的宏观解说，具体到执行课程教材调整常用的方法的微观展现，陈娟主任都一一进行说明，在座华富教师们可谓是收获颇丰。

　　最后，陈娟主任用陈晓老师的话来结尾：“‘特殊’是相对的概念，我们也是‘特殊人群’中的一员，我们只是比‘特殊儿童’需要的支持少一些。”是啊，“不同的存在，使世界丰富多元，让孩子们一起，用心对待每一个相同与不同。一起读书，一起运动，一起分享，一起上学吧！”相信，在这一个充满爱的学校里，在这个充满希望的环境中，我们的孩子都能够健康快乐地学习和成长，爱他们，独一无二的美丽。（文/赖晓玲）