2018年9月11日星期二下午，我校开展了新学期的第一次语文科组会议。卢青芳老师主持会议，王晓帆校长和陈冰主任参加了会议。

　　王晓帆校长以“如何加强朗读教学”为题开启了新学期的第一语文教研活动。王校长强调：“教师要加强对学生朗读的指导，提高学生的朗读水平。教师的课堂尤其是小学教师的课堂，更是要以读为主。”

　　根据这一目的，王校长阐述了详细的要求：“第一，把握朗读时间。不仅早读、午读、课堂上要有意识地利用起来培养孩子的朗读能力，在课后，教师更是要与家长一起携手共同提升孩子的朗读能力。第二，注重朗读指导，尤其是教师的示范朗读，让学生对朗读技巧有踪迹可寻。第三，拓宽朗读的文本内容。不仅古诗、课文要读，古文、美文更是要读，要在朗读中让学生体会文字的魅力。第四，要激励孩子们的朗读兴趣。”

　　王校长指出可以通过设置朗读考级的方式，通过朗读考级的过程，让孩子们体验到朗读的乐趣。最后，王校长引用大家朱熹的话语对发言进行了总结：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而是要多读数遍，自然上口，永远不忘。”

　　随后，卢妮老师分享了部编教材的培训要点：卢妮老师首先根据福田区语文教研计划，首先提出了本学期教研工作的要点：1.一种理念：人的语文。2.凸显两个主题：经典诵读、儿童阅读。3.三项工作：统编教材培训、语文主题学习、阅读活动设计。其中，她着重展示了区里的教研活动中特别提到的“中华诗文吟诵进校园”活动、邀请名家来区诵读交流等。让在座的语文老师感受到诵读的重要性。

　　紧接着，卢妮老师根据区里语文教研精神着重分享了部编教材的“一、二、三”新理念：

　　“一”指的就是一课一得：即一篇课文得一点，一堂课主攻一点、一个单元解决一个问题。这些看似简单，却是充满了智慧的总结。

　　“二”即是人文主题和语文要素。其中着重点出了语文要素的构成：必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略以及良好的学习习惯。卢妮老师以一个精辟的词语总结了语文要素的培养：习成。语文的学习实际上就是在习成这些良好的学习习惯，学习语文，即习成语文能力。

　　“三”即三种阅读方式：它包括精读、略读和课外阅读，而小学课文，主要是要以精读为主。

　　随后，卢妮老师还特别指出：“人文主题是在阅读中自然而然获得的。”

　　将区语文教研会精神分享结束后，卢青芳老师简单地介绍了语文新课标学习的要点并对全体语文教师提出要求：要熟读《小学语文课程标准》，根据孩子的年龄特点进行备课，同时要抓住重点进行教学。”

　　最后，陈冰主任对此次会议进行了总结发言。她提道：“朗读、诵读在语文教学中非常重要，每个老师都要重视这一点，不可以固步自封，要不断地学习更好的教学模式，要明白，学无止尽。”

　　心有猛虎，也可细嗅蔷薇。猛虎的魄力也可以和蔷薇的细腻和谐一体，再怎样的心坚如石或豪情满怀者，胸中依然有一份清淡灵动，一份安然静默蕴藏其中，依然会有柔弱而美丽花朵启颜开放，随清波婉转，赏风光霁月。愿科组中所有老师，都能爱上诵读，爱上语文。(文/赖晓玲)